Dok u ranom razdoblju školovanja još pokazuju zanimanje za prirodoslovno-matematičko i znanstveno (STEM) područje, u razdoblju od četvrtog do osmog razreda osnovne škole taj interes među hrvatskim učenicima postepeno opada.
Pad je najizraženiji nakon šestog razreda, podjednako među djevojčicama i dječacima, premda dječaci općenito pokazuju veću sklonost STEM području i toj skupini predmeta. Uopće, u našem osnovnoškolskom sustavu još su živi stereotipi da su matematika, fizika, kemija i ostali STEM predmeti, kao i zanimanja vezana za to područje, primjereniji dječacima. To osobito misle izrazito školski uspješni dječaci i slabije uspješne djevojčice, ali isto tako i većina roditelja te, što je porazno, velik dio učitelja.
STEM područje za razvoj hrvatskog go...